インストラクターのサポート

障害の問題は複雑であり、柔軟な対応が必要です, 創造的な応答

ある生徒にとって効果的なものは別の生徒にとっては適切ではない可能性があり、あるコースで効果的なものは別のコースでは効果的とは限らない.  したがって、学術上の配慮は個別に決定されます。, コースごと, 学期ごと. コースの講師と部門はこれにおいて重要な役割を果たします。主要な概念に基づいた動的かつ協議的なプロセス, 主要な内容といくつかの制限事項.

インストラクター向けの実装ガイド

• 学術的配慮の実施
• 学術的宿泊施設と必須学習要件との関係
• アクセス (宿泊) サービスと学業成功サービス
• ラーメンベット キャッシュバックの学業上の配慮の実施は、ラーメンベット キャッシュバックための学業上の配慮に関するポリシー そして、BC州人権法.
• シナリオos & CAL への生徒の登録ステータスに関ラーメンベット キャッシュバック講師向けのよくある質問
• 学術的宿泊施設を持つラーメンベット キャッシュバックの役割と責任

教育への公平なアクセス

学術的配慮は、教育への公平なアクセスを生み出すために、 状態, マナー, または期間 ラーメンベット キャッシュバックが学業を行う場所.

• 道案内, 道順と内容は提示済み (e.g., テキスト, 講義, ビデオ, 経験的)
• 生徒に求める方法応答 (e.g., 書き込み, スピーチ, 実用的)
• の特徴設定 (e.g., 照明, 座席, 場所)
• そのタイミング, スケジュールと順序付け 指導および/または評価の(e.g., 時刻, 割り当ての長さ, 評価前の事前読み取りに与えられた時間, など.).
• そのツール ラーメンベット キャッシュバックが学習と評価に使用します

主な連絡先

これらのリソースに加えて, アクセシブル ラーニング センターの教員が同僚として質問に相談し、追加情報や戦略を提供します. 

センターの教員と連絡を取る:

• ナンシー フック、椅子 (インターアーバン)
• ブレント・ワッサーマン (都市間)
• アラナ・ベアード (ランズダウン)
• ミシェル サン ピエール (ランズダウン)
• カート・クルーガー (両キャンパス)

ラーメンベット キャッシュバックサポート

障害は複雑かつ多様であり、その現れ方は個人によって異なります. 意識を高めるために、次のガイドは障害のある生徒をサポートするためのベスト プラクティスを採用するのに役立ちます. 診断は機密情報です, ラーメンベット キャッシュバックは自分の状態を詳しく話す必要はありません. これらのサポート ガイドでは、いくつかの戦略と対応策の概要を説明します.

ラーメンベット キャッシュバックサポートについて詳しく知りたい場合は、センターの教員と連絡を取ってください.

• 多様な学習ニーズを持つラーメンベット キャッシュバックをサポート （リソース, コースでのラーメンベット キャッシュバック学習をより適切にサポートするために役立つ実用的な情報と使いやすい戦略を提供するケーススタディと自主コース)
• 自閉症スペクトラム障害を持つラーメンベット キャッシュバックのサポート

• 自閉症のためのメンタルヘルス リテラシー ガイド (a このガイドは、自閉症の精神的健康に影響を与える可能性のある要因と、自閉症に対ラーメンベット キャッシュバック社会の受容と評価がより良いサポートと福祉にいかに重要であるかについての認識を高め、知識を共有ラーメンベット キャッシュバックためにヨーク大学で作成されました)

• 難聴のラーメンベット キャッシュバックをサポート PDF
• 学習障害のある生徒のサポート PDF
• メンタルヘルスに関連するラーメンベット キャッシュバックサポート PDF
• 身体ラーメンベット キャッシュバックサポート PDF
• 視覚障害のある生徒を指導ラーメンベット キャッシュバック際のコースのアクセシビリティ
• 弱視または視力のないラーメンベット キャッシュバックのサポート PDF

ユニバーサル デザイン

学習のためのユニバーサル デザイン (UDL) は、多くの宿泊施設の必要性を減らしながら、すべての生徒の学習を強化ラーメンベット キャッシュバック実践を採用ラーメンベット キャッシュバック、研究と原則に基づいた教育へのアプローチです. UDL は 3 つの基本原則に基づいて構成されています:

• 複数の関与手段 – 目的意識を高める, やる気のある学習者
• 複数の表現手段 - 機知に富んだ人材を育成, 知識豊富な学習者
• 行動と表現の複数の手段 - 戦略性を促進, 目標志向の学習者

大学は、講師が実践で UDL を導入できるようにラーメンベット キャッシュバックためのリソースのツールキットを開発ラーメンベット キャッシュバックプロジェクトに着手しました. アクセシブル学習センターと教育学習センター フォー エクセレンスのパートナーシップ, 補助​​金あり, 2019 年春に発売. 連絡先スー・ドナー 詳細については CETL を参照.

アクセシブルなマテリアルを作成ラーメンベット キャッシュバック

毎日の仕事の中で,  アクセシブルな資料を作成ラーメンベット キャッシュバックために 6 つの基本的な実践を組み込むことができます. これらの実践は電子メールにも適用できます, ドキュメント, パワーポイントのスライド, D2L サイト. その結果、すべてのユーザーのエクスペリエンスを向上させるアクセス可能なコンテンツが作成されます.

6 つの基本的な実践は次のとおりです ¹

1. 視覚的および支援技術のナビゲーションを容易にラーメンベット キャッシュバックために文書を整理およびフォーマットラーメンベット キャッシュバック文書構造 (見出しとスタイル テンプレート) を作成ラーメンベット キャッシュバック.
2. 役立つ書き込み, 読者にリンク先の場所を推測させない説明的なハイパーリンク, ユーザーが支援技術を利用しているかどうか.
3. ユーザーがコンテンツをスキャンできるように箇条書きまたは番号付きリストを作成ラーメンベット キャッシュバック, スクリーン リーダーを使用ラーメンベット キャッシュバック場合でも、オンラインまたはリソースの印刷コピーを表示ラーメンベット キャッシュバック場合でも.
4. 色とコントラストを適切に使用して、色の見え方が異なる人やまったく見えない人を含む、より多くの人が理解できる方法で情報が表示されるようにラーメンベット キャッシュバック.
5. 聴覚障害のあるラーメンベット キャッシュバックや英語学習者がアクセスできるように、メディアにキャプションを追加します, メディアをサポートするトランスクリプト コンテンツが検索エンジンから見つけられるように, したがって、一般の学習者は主要な図の補足説明にアクセスできます, 数字, イラスト, そして写真.
6. スクリーン リーダーを使用している生徒がグラフィックの内容とコンテキストを理解できるように、すべてのグラフィックと画像に代替テキストを含めます

詳細については、こちらをご覧ください。ミネソタ大学のアクセシブル U.

¹TILT (ミネソタ大学) への帰属 CC-BY